本项目是《生物学野外实习》课程的一部分。实验素材均取自于漳江口红树林，以720°全景和3D模型真实地再现实验环境和对象。采用Web VR技术发布，无需下载插件，可跨平台快速查看，轻松实现泛在化学习。实验内容分为植物生态与环境、植物分类与形态、植物生理与发育3个模块。本实验特别注重培养学生的自主学习能力。为此设计了知识背包、多道检索表、训练与测试中心等模块。训练采用游戏的方式，实现寓教于乐。

《生物学野外实习》是高校生物类专业实践教学的重要组成部分，本项目是《生物学野外实习》课程的一部分，主要内容是漳江口红树林内植物的分类学、形态学和生态学，也涉及少量的生理和发育方面的内容。

（1）、了解红树林的地理分布、地质地貌，掌握红树植物、真红树植物、半红树植物等概念；了解漳江口红树林秋茄群落、白骨壤群落、桐花树群落的结构和种类组成特点；理解红树植物在生殖、生长发育等方面对海岸潮间带环境的适应。

（2）、了解漳江口红树林植物种类组成、生境特点和分布；掌握其中5种红树植物的分类地位和系统关系，以及它们的分类特征；能利用检索表准确鉴定漳江口红树林常见植物。

（3）、掌握漳江口5种红树植物的根、茎、叶、花、果实、等器官的形态特征，能对5种红树植物进行准确描述。

（4）、通过对漳江口红树林的了解，完成真实实习中有关专题的设计，如：漳江口红树林植物种类调查、桐花树泌盐现象的观察。

（5）、通过对漳江口红树林的了解，培养热爱自然、保护自然的生态理念。

1.分类鉴定是认识、研究、保护植物的基础。了解漳江口红树林常见植物种类，掌握秋茄、木榄、桐花树、白骨壤、老鼠簕等5种红树植物的形态特征。

2.对秋茄等5种红树植物的分类地位和系统排列的学习能够更好地认识这5种植物，理解红树林与植物演化的关系；掌握秋茄等5种红树植物的识别要点；通过对红树林常见植物的检索鉴定，掌握分类的基本术语和方法，为后续学习打下坚实基础。

3.红树林生态系统成分环境系统和生命系统。环境系统包括：地质地貌、光、热、水、气等；生命系统包括生产者植物、消费者动物和分解者微生物；漳江口红树林主要植物群落有秋茄群落、白骨壤群落和桐花树群落。

4.植物的形态结构、生理特征、生长发育和生活史是理解红树林适应潮间带生境的关键。

知识点：14个

(1) 根：支柱根、气生根、呼吸根、指状呼吸根、膝状呼吸根。

(2) 茎：乔木、灌木、草本、藤本、树皮、皮孔、裸芽。

(3) 叶：叶片、叶柄、托叶；对生、互生；卵形、倒卵形、椭圆形、长圆形、倒卵状长圆形；革质、肉质、等面叶、海绵组织、栅栏组织、盐腺。

(4) 花的类型：花序、周位花、合瓣花、离瓣花。

(5) 花的组成和结构：花萼、萼片、花冠、花瓣、雄蕊、雌蕊、柱头、花柱、子房、子房上位、子房下位、胚珠。

(6) 果实：蒴果、荚果、肉质果。

(7) 种子：种皮、胚、胚轴。

(8) 漳江口5种红树植物的分类地位和系统排列。

(9) 秋茄、木榄、桐花树、白骨壤、老鼠簕等5种红树植物的识别要点。

(10) 漳江口红树林常见植物的检索鉴定方法。

(11) 红树植物相关概念：红树林、红树植物、真红树植物、半红树植物、伴红树植物，胎生现象、显胎生、隐胎生、泌盐植物、拒盐植物、稀盐植物。

(12) 红树植物的生态适应：耐盐机制、耐淹机制、生殖适应机制。

(13) 红树林植物群落结构：秋茄群落、白骨壤群落、桐花树群落。

(14) 红树林生态系统的成分：环境系统；生物系统：生产者、消费者、分解者。

1. 专业与年级要求

专业：①生物类，主要包括生物教学、生物科学、生物技术等专业；②生态环境类，主要包括环境科学、生态学、资源环境科学等专业③医药类，主要包括中药学、生物医药学等专业。
年级覆盖从大一到大三不同阶段的本科生，及生命科学相关领域的研究生。

2. 基本知识和能力要求

要求学生在使用本系统前预先掌握植物学基础知识，包括动植物形态解剖学、植物分类学、植物生态学、植物生理学。

3. 考核要求

完成项目的各个环节，测试成绩60分以上为通过。最终成绩构成：测试成绩占60%，实验报告、心得体会占20%，网上学习过程（参考训练环节得分）占20%。该虚拟实习成绩占《生物学野外实习》总成绩的20%。

4. 实验结果与结论要求

学生要进行“常规教学”和“自主学习”2种模式的学习，记录每步实验结果；撰写实验报告和心得体会。

5. 注册、登录要求

本项目尽可能方便访客使用，不为获取成绩者，无须注册、登记，可进行“常规教学”的学习和部分“自主学习”的体验。需要取得成绩者，须进行注册或登录。登录后可采集知识点到“知识背包”。

6. 知识背包

“知识背包”盛放所有知识点，有助于学生对自主学习过程的管理。初始状态的知识点是灰色的，不能点击查看。经过学习，对应的知识点为点亮状态，可查看复习。

7. 知识点的采集

在实习线路中有所有知识点的热点，点击热点可以进行学习。点击“采集”按钮并答对1个问题， “知识背包”中该知识点由灰色变为点亮状态。特别地，要求重点掌握的植物，需要填写采集记录。采集记录由采集人、采集号和记录的植物特征构成。增加采集记录，可点击“新建记录”。对每一个学生而言，每种植物对应唯一的采集号，已经记录过的植物，无需新建记录。记录完成后点击“记录”并回答1个问题，“知识背包”中的该知识点由灰色变为点亮状态，但只显示该采集号，不显示该植物的名字。点击采集号上面的“我要鉴定”，便进入多道检索表，可进行该植物的鉴定。

8. 多道检索表

“多道检索表”在“常规教学”和“自主学习”模式下均可使用。“检索入口”里可根据需查的标本具有的性状依次选择对应的性状，在“候选植物”栏显示符合条件的植物，在“排除植物”栏显示不符合条件的植物。点击“候选植物”栏的植物名称，会在“植物信息”栏显示植物的特征描述和照片，帮助鉴定。

9. 训练测评

“训练”环节包括切植物、捉迷藏和快速抢答。该环节可反复进行，每次获得的分数取最高的一次，计入排行榜。排行榜显示前10名成员的排序。“测试”环节获得60分为通过。未通过或对当前得分不满意者，可重新进行学习。

10. 排行榜

“排行榜”显示学生在“训练”环节获得前10名的学生，用于提高学生的学习积极性和趣味性。多次进入训练，以最高得分计入排行榜。该成绩不计入课程得分，但作为教师评分的参考。

11. 个人中心

“个人中心”用于管理学生的各种信息。在这里可进行注册、登录、修改密码、查看采集记录、提交实验报告、查询成绩和个人的训练、测试的排行等。“交流中心”提供师生在线进行教学的平台。